高中班级公约 (高一)

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当前位置: 读书作文网 > 北海旅行 高中班级公约 (高一) / 时间:2021-04-09 06:28
高中班级公约(高一)为了树立良好的班风,学风,增强班级的凝聚力,加强对同学的常规管理,同时也是为同学们创造良好的学习氛围,更有利于每一位同学在高一年级健康快乐的成长,...

高中班级公约 (高一)

    为了树立良好的班风,学风,增强班级的凝聚力,加强对同学的常规管理,同时也是为同学们创造良好的学习氛围,更有利于每一位同学在高一年级健康快乐的成长,提高学习成绩,现制定以下个人操行评分量化管理条例暂定实施方案,希望同学们提出宝贵意见,进一步修改完善,共同创奋进、团结,和谐的班集体。

教室

一   教室纪律

1、早上迟到者,一次扣2分,并写600字的辩白,说明迟到的经过及心理过程。(值日班长)

2、上课、自习无正当理由睡觉者,扣2分,罚高中班级公约 (高一)其表演节目或做好事。

3、凡自习、上课说话,影响到他人的,扣1分;经提醒一次后仍说话,写1000字说明书,扣三分。(值周班长)

4、必须备有讨论本,检查发现没有者,第一次口头批评,第二次罚五元钱,用于奖励优秀学生。组长每周检查一次讨论本,一三组互查,二四组互查,如有包庇,给组长扣5分,组长要写1000字辩白;再次包庇请家长。(小组长、立法委)

5、在上课铃响起之后,值周班长负责通知同学,在限定时间内同学们需回到各自位置,安静下来。违者扣3分,写800字辩白。(值周班长)

6、如要向值周班长请假,必须要写150字的请假申请(特殊情况可回来后补写写请假申请)(值周班长)

7、班干部若违反记律,一次扣3分。(立法委负责)

8、课间纪律应保持安静,违者扣1分。每周周五实行“无声日”,课间、自习课、路上不能说话,宿舍减少说话。违者罚写500字说明书(教室)250字说明书(走廊)

二   教室卫生

1、值日工作不认真,敷衍了事,每次扣0.5至1分。

2、乱丢纸屑、果皮等,扣1分。

3、清洁卫生工作不彻底或被学校扣分的,全组每人每次扣2分;清洁卫生迟到或不经组长同意早退,每次扣1分,缺席每次扣2分;组员间推诿扯皮,每次扣3分。

三    教室学习

1、作业由讨论组组长收起,再交给大组长,最后给课代表。交有关作业时,各同学将作业放在桌子上的左上角或右上角。

2、一次不交作业扣2分,并向课代表或任课老师说明原因;超过三次,向班主任说明原因。

3、收发作业的同学要轻轻地、有礼貌的收发作业,违者罚唱歌,做好事,写八百字辩白交与办主任。

4、课代表要保证在最短的时间内完好无损的把作业、学案发放到同学手中。(立法委监督)

四   教室文化

1、叫侮辱性外号,要写2500字的说明书。

2、骂人、说脏话者,要写2000字的说明书,。

3、造谣危害他人者,写3000字说明书;传谣危害他人者,写2500字说明书。

4、乱扔粉笔头者,一次写500字的说明书。

5、在教室内嗑瓜子者,一次罚写500字说明书;发现一颗瓜子皮,罚写1000字的说明书。

6、宣誓、唱歌时,手要背后,眼睛注视黑板中缝的中点,意念想象黑板中缝的中点处出现歌词描绘的画面,违者罚写250字的说明书。(值日班长)

7、语文课前的一分钟口头作文,要求同学们声音洪亮,心有所感,口有所发。

宿舍

一   宿舍卫生

1、值日人员:宿舍长统一安排,按时按要求值日,忘记值日罚。

2、值日时间:起床后或7:55之前的早饭时间,小跑进教室。

3、宿舍减分惩罚:宿舍减分超过10分,宿舍长需写1000字的辩白。(地面归值日生,个人整理好自己的床铺,整个宿舍的物品摆放要整洁)

 二   宿舍纪律

1、午休同学们自愿留在教室或宿舍,不作具体规定。

2、晚上11点以后禁止说话,宿舍内必须保持安静,违者罚值日(3天),不值再罚(6天),屡教不改提交班级法庭审理。

三   宿舍文化

1、彻夜不归者,扣十分,请家长。

2、抽烟喝酒者,第一次发现扣八分,第二次发现扣十分。

3、宿舍内要有自己的舍歌和口号,展现出本宿舍的风采。

4、宿舍内要团结,听从宿舍长的安排。宿舍长负责组织明确宿舍的值日责任,引导督促同学们严格按照要求休息。宿舍长要有威信,有领导力、震慑力和较强的责任心。

两操一课

1、生活委员每周一大课间充卡(放假回来第一次冲卡至少150元)

2、集合要迅速,全体同学下课后4分钟内到指定位置。做到快、静、齐。

3、队伍:体委定好队伍,详细列成表,同学们按此站队。

4、特殊情况:老师找,如老师检查背诵;课代表抱学案、领取任务,要向体育委员说明情况。

5、无故缺勤:第一次扣2分,补一次有氧运动。第二次要写出书面检讨。

6、在队伍中说话,扣1分,罚做一次有氧运动

7、跑操时中间队伍不能停,违者罚跑一圈。

8、跑操终点为报亭旁边的过道,跑不到终点,体委罚跑一圈。

9、必须带小本,违者扣一分,并去班主任那里讲一首诗。

10、做操不到位,罚跑一圈。

11、一个月内必须有一节课专门练广播体操,练好的可以自由活动。

12、着装:必须穿校服,违者一次罚二元。

 

孟庆利

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【教学目标】:

1、积累词语,掌握“懊悔、宛转、郝、祈祷、哽”等词语的读音、字形及词义,并学会运用。了解作者都德。

2、能从整体上把握课文内容与结构,掌握过渡段的知识。

3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。

【教学重难点】:心理描写对人物思想感情的作用。

第一课时

预习案

【课文背景】

    1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动,维护法国在欧洲的霸权,故发动了这场战争。但不到两个月,法军大败。普鲁士军队长驱直入,包围了马黎。法国政府执行卖国政策,同普鲁士签订了屈辱的停战协定,赔款50亿法郎,并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年,以刚刚结束两年的普法战争为背景,反映了阿尔萨斯沦陷后,当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。 

交流展示:

1.查字典给加粗字注音,或根据拼音写出汉字。(掌握词语的读音、解释)

踱(   )  督学(  )   郝叟(    )(   )  摊(   )  懊悔(  )(  )   

 chéng fá(      )  钥匙(    )(   )  磨损(  )  qído (   )(  )  

 哽(  )   宛转(  )(   )

2、解释下列词语

诧异:                    懊悔:            哽咽:                     宛转:

导学案

合作探究

阅读小说,小说的全文分为三部分。完成填空。

第一部分,从“         ”到“            ”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触,交待了故事的           和弗郎士的                 ,同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。

第二部分,从“            ”到“                 ”。是小说的中心部分,主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的           。

第三部分,从“                ”到小说结尾。写                             。

互动提升

小弗郎士在小说中起到了什么作用?

检测案

根据课文内容完成下表。

情节 人物特征

小弗郎士 韩麦尔先生

          (序幕) 幼稚、怕提问

            (开端)    

            (发展)    

        (高潮和结局)    

描写方法

教后小记:

课题 :《最后一课》课时:二课时      初审:       二审:

备课时间:         主备人:    备课人:       序号:

【教学目标】:

1、分析韩麦尔先生人物形象。

2、环境描写在本文中的作用。

【教学重难点】:环境描写对表现课文主题的作用。

第二课时

预习案

1.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是(   )

A.赫叟(hǎo sǒu)  诧异(chà)    哽住(gěng)B.祈祷(qí)  懊悔(ào) 挟(jiá)

C.惩罚(chěng)    板凳(dèng)   捂(wǔ)D.紫藤(téng)  钥匙(yào shi)赚(zhuàn)

2.下列各组词语中有错别字的一组是(   )

A.祈祷 督学                B.思量 墙璧

C.惨白 阻塞                D.戒尺 溜冰

3. 本文的作者是__  _国作家__ _,写的背景是1871年爆发的_     “最后一课”指的是     

                    

导学案

【小说文体简介】

1. 文学体裁:小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。

2. 小说的概念:小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。

3. 小说的三要素: 人物、情节和环境。

4. 故事情节:情节是一系列有组织的生活事件,分为:开端、发展、高潮、结局。

5. 刻画人物的方法:分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。

6. 环境的种类及作用:自然环境、社会环境。

7. 小说分类:按篇幅长短分:长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说)。

交流展示:

1.分析韩麦尔先生人物形象。 

 (提示)作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法? 并举例分析。

合作探究

1.讨论:在“最后一课”中,韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化? 

2.作者在文中多次重复“最后一课”,其每一次用意是否相同,起怎样的作用? 

互动提升

环境描写在本文中的作用。

 提示:找出课文中环境描写的地方,用笔划出来,然后谈谈环境描写的作用。

1、自然环境:

2、社会环境:

检测案

赏析下列语句

1、“可怜的人!”

2、“法国语言是世界上最美的语言--最明白,最精确”

3、“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”

4、“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好象许多面小国旗在教室里飘扬。

5、他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!

教后小记:

 

赵德广

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